Graduação: Pedagogia.

Especializações:

Educação Infantil;

Psicopedagogia Clínica e Institucional;

Abordagem Multidisciplinar em Saúde Mental na Infância e Adolescência;

Pós graduando em Análise do Comportamento Aplicada na Educação de Pessoas com TEA e aplicador ABA.

Capacitações em Consciência Fonológica e Alfabetização; Grafomotricidade; Curso de Extensão em Comportamentos Pivotais, Cadeias de Suporte, Gestão de Comportamentos e Suportes Visuais no TEA; Comportamento verbal e não verbal no TEA desenvolvendo o brincar; Curso de Extensão em ABA e as Intervenções no Processo de Aprendizagem da criança com TEA; Curso de capacitação e aperfeiçoamento em Testes e Avaliações Psicopedagógicas; Participação  como ouvinte do VII Congresso Internacional e XXVII Brasileiro da ABENEPI; VII Congresso Internacional e XXVII Brasileiro da ABENEPI, realizado em Curitiba-PR do Curso: Revisando os Transtornos de Aprendizagem: da Ciência à Prática Clínica; Cursista com aproveitamento no curso INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS PARA AUTISTAS, COM UM OLHAR CLÍNICO; Curso de Extensão Avaliação na Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental pelo Marista Centro Norte em parceria com a Universidade Católica de Brasília -  UCB; Jornada Pedagógica “A Escola dos meus Sonhos”, realizado pela EaD Freiriana do Instituto Paulo Freire; Curso de aperfeiçoamento Análise e Interpretação do Desenho Infantil como objeto de investigação psicopedagógico; Capacitação e aperfeiçoamento Dislexia no ambiente escolar e clínico.

O trabalho apresentado tem como abordagem teórica a epistemologia convergente de Jorge Visca, de visão sistêmica e integradora entre a psicanálise, a epistemologia genética de Piaget e o sócio interacionismo. A vertente sistêmica entende que o processo de aprendizagem está relacionado com as intra e inter-relações sociais do sujeito, e que seus problemas de aprendizagem são de causas multidimensionais. Trata-se do olhar holístico, da reflexão dialógica, do enfoque sistêmico que busca minuciosamente conhecer a história do sujeito.

Dessa forma, a psicopedagogia atua na dificuldade e defasagem escolares; busca entender como o cérebro funciona e aprende a partir de uma análise multidisciplinar, pois entende-se que o pensamento organiza as informações na mente relacionando-as entre em si.

Assim sendo, as várias funções cognitivas estão relacionadas ao cérebro que capacita a mente e fundamenta o comportamento, pensamento e sentimento.

Neste  sentido, é interessante salientar que as estratégias de intervenção psicopedagógica de estimulação do desenvolvimento das funções cognitivas (atenção, memória, linguagem, percepção viso motora, relação tempo e espaço, funções executivas) operam no processo de aprendizagem, ressignificando a história do aprendente e tornando menos penoso ou melhorando as habilidades cognitivas, como a memória, atenção e resolução de problemas, pensar, aprender, raciocinar, organizar, autoconhecimento, prestar atenção etc.